CARRERA SOLIDARIA, JUEGOS DE MESA, DEPORTES Y GRAN ALMUERZO EN LA SECCIÓN

 

FINAL DEL 2º TRIMESTRE EN LA SECCIÓN DE RIAZA: CARRERA SOLIDARIA, JUEGOS DE MESA, DEPORTES Y GRAN ALMUERZO.

11 abril 2025

 

Hoy despedimos el segundo trimestre antes de irnos de vacaciones, y en la Sección de Riaza alumnos y profesores hemos disfrutado de diferentes juegos, deportes y actividades haciendo de este día una jornada tanto didáctica como de alegría y diversión.

En la primera hora de la mañana, hemos realizado diferentes juegos de mesa a propuesta de los propios alumnos de 1º y 2º ESO R, que han jugado juntos poniendo en juego sus habilidades de lógica, estrategia, razonamiento, trabajo en equipo, mímica y expresión, entre otras.

Seguido a esto, y al ritmo de la música, hemos organizado juntos los preparativos para la Carrera Solidaria del IES Sierra de Ayllón en colaboración con Unicef dentro de la campaña “Gotas”, en el Parque El Rasero de la localidad de Riaza. Cada alumno y profesor participantes en la carrera han donado una cantidad voluntaria de dinero, cuya recaudación total ha sido destinada por el centro a un proyecto en África. Previamente, los alumnos han trabajado y reflexionado sobre la necesidad de agua en el planeta, las carencias de agua potable en algunas zonas del mundo y el consumo responsable de agua, principalmente durante las clases de Tutoría.

Esta carrera y proyecto solidario forma parte la Programación General Anual de nuestro instituto.

Los ganadores de la carrera han sido reconocidos con un premio y un diploma a los tres primeros puestos, y después todos hemos repuesto fuerzas con un energético y saludable almuerzo a base de zumos y fruta, y un descanso en el parque, antes de continuar con la jornada.

A media mañana, nos hemos desplazado al polideportivo municipal para practicar diferentes deportes a elegir organizados por los profesores y maestros: baloncesto, bádminton, voleibol, etc. donde cada uno ha podido disfrutar de aquello que más le gusta.

Y al final de la jornada, de regreso ya en el centro, profesores y alumnos hemos disfrutado de una deliciosa comida de despedida organizada con las aportaciones de todos juntos.

Sin duda, un día donde todos hemos disfrutado.

¡¡FELICES VACACIONES!!

































 

BELLEZA DISTORSIONADA EN LAS REDES SOCIALES.

 

BELLEZA DISTORSIONADA EN LAS REDES SOCIALES.

7 abril 2025

 

Los cánones de belleza y la imagen de belleza ideal y perfecta en nuestra sociedad actual se transmiten a través de diferentes medios, y entre ellos, llegan de manera rápida, directa y masiva a niños, adolescentes, jóvenes y adultos a través de Internet y las redes sociales.

Por este motivo, en colaboración con la asociación CODINSE, se ha organizado en el centro esta actividad dirigida al alumnado y el profesorado de 1º y 2º ESO de la Sección de Riaza, para analizar de manera crítica la imagen distorsionada de belleza que muchas veces encontramos en las redes sociales e Internet y cómo esta puede influir sobre nuestro autoestima y nuestra salud mental.

En la actualidad, nuestros alumnos y jóvenes en ocasiones tienen creadas varias cuentas en diferentes redes sociales, y en las redes sociales más populares entre ellos (Instagram, TikTok, YouTube, etc.) se distorsiona muchas veces la realidad y las imágenes que se muestran: el uso de filtros, inluencers, Tik-tokers y YouTubers influyen a los adolescentes en las redes sociales, dando lugar a una presión por la apariencia y una comparación constante. De ahí la necesidad de la prevención en riesgos asociados a ello.

Entre estos riesgos podemos mencionar todo aquello relacionado con la propia percepción y valoración de uno mismo y el autoestima (cómo nos vemos y cómo nos sentimos), que puede desembocar en una inseguridad y malestar al no poder conseguir esa belleza, la búsqueda por conseguir estándares poco realistas, complejos, vergüenza, frustración o incluso trastornos asociados (trastornos alimenticios, trastornos de la imagen corporal, ansiedad, depresión, etc.).

Por ello, durante la sesión se ha enfatizado la necesidad y la importancia de cuidar la salud mental en este sentido, y también de dar visibilidad a la normalidad y a la realidad; es decir, hacer hincapié también en personas que muestran en Internet y en las redes sociales cómo son físicamente en la realidad (mostrando imágenes físicamente reales), por ejemplo personajes famosos, cantantes, actores, futbolistas, etc. que, aunque aún son una minoría, también son muy conocidos por los jóvenes y tienen cierta influencia sobre ellos.

Esta reflexión a través de preguntas, debate y la expresión de las ideas y la realidad de los alumnos les ha permitido llegar a un cuestionamiento crítico de esta realidad mostrada en las redes sociales que habitualmente utilizan, comprendiendo que no debemos quedarnos con la primera impresión y no podemos creernos la primera imagen que vemos, que nuestro autoestima y nuestra imagen de nosotros mismos no puede depender de la gente que nos ve en Internet o de los “me gusta” que recibimos en las redes sociales, y que debemos deshacernos de las etiquetas, crear un mundo sin prejuicios y valorar otras habilidades, cualidades y capacidades y no solo la imagen física, tanto en nosotros mismos como en las otras personas.




Celebramos el Día de la Francofonía en la Sección de Riaza

 

Celebramos el Día de la Francofonía en la Sección de Riaza

 

El pasado 20 de marzo, los alumnos de francés de la Sección participaron en la celebración del Día Internacional de la Francofonía, una fecha que, desde 1970, pone en valor la relevancia del francés a nivel mundial y refuerza el vínculo entre los más de 300 millones de hablantes de esta lengua en todo el planeta.

 

Para celebrar este día tan especial, nuestros alumnos prepararon y leyeron un manifiesto, en francés y en castellano, en el que destacaron la importancia de aprender francés y el valor de la diversidad lingüística. Además, llevaron a cabo actividades musicales que reflejan la riqueza de la francofonía. Interpretaron la canción “On écrit sur les murs”, un himno a la esperanza y a la construcción de un mundo mejor, mientras colocaban palabras clave que simbolizan lo que la francofonía significa para ellos. Más tarde, bailaron al ritmo de “Mama Africa”, una canción que rinde homenaje a la cultura africana y nos recuerda que África es el segundo continente con mayor número de francófonos. Para terminar el acto, cada alumno leyó una razón por la que considera importante aprender esta lengua, destacando su papel en la comunicación, el acceso a nuevas oportunidades y el descubrimiento de diferentes culturas.

 

A través de estas actividades, los alumnos disfrutaron y valoraron la importancia de aprender idiomas como herramienta de conexión y enriquecimiento personal. Una celebración llena de música, cultura y aprendizaje que quisimos acercar también a los alumnos de 5º y 6º de Primaria del colegio. Fue una magnífica oportunidad para despertar el interés por esta lengua y dar a conocer la asignatura de una forma dinámica y cercana.

 

🇫🇷 ¡Viva la francofonía! ¡Viva el francés! 🇫🇷
















 

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER - Sección Riaza

 

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER - 8 marzo 2025

Sección Riaza

 

Durante la semana del 8 de marzo, en la Sección de Riaza se han llevado a cabo diferentes actividades relacionadas con el Día Internacional de la Mujer en diferentes asignaturas con 1º y 2º ESO R.

El 8 de marzo es una fecha clave para reflexionar sobre la importancia del Día Internacional de la Mujer, y en nuestras clases de INGLÉS hemos querido dedicar un espacio especial para conocer más sobre este día y su significado. Esta semana, los alumnos de 1.º y 2.º de la ESO de la Sección de Riaza han participado en actividades dinámicas y creativas que les han permitido aprender, reflexionar y rendir homenaje a mujeres que han dejado huella en la historia y en sus propias vidas.

1º ESO: Explorando el Día de la Mujer y Nuestras Supermujeres

En 1º ESO, la sesión comenzó con una introducción sobre el Día Internacional de la Mujer, su origen, su importancia y los avances logrados en materia de igualdad. Mediante una actividad de "reading corners", los alumnos encontraron pequeñas tarjetas con información clave repartidas por distintos rincones del aula. De este modo, pudieron moverse, leer y recopilar datos esenciales para después plasmarlos en dos pósteres donde sintetizamos lo aprendido. ¡Mirad lo bien que nos han quedado!

Tras comprender la relevancia de este día, decidimos llevarlo a un plano más personal: Superwomen. Cada estudiante escogió una mujer importante en su vida—madres, abuelas, hermanas, tías o amigas—y escribió sobre ella, destacando sus cualidades, su papel en el día a día y los "superpoderes" que las hacen especiales. Con todas estas descripciones, creamos un mural lleno de historias inspiradoras y conmovedoras que nos recordaron el valor de las mujeres que nos rodean.

2º ESO: Grandes Mujeres de la Historia

Los alumnos de 2º ESO se acercaron al Día de la Mujer a través de un listening, entendiendo así su trasfondo y los hitos que se han ido conseguido gracias a la lucha por los derechos de la mujer y la igualdad de género. Luego, exploramos las vidas de algunas de las mujeres más influyentes de la historia, desde científicas y escritoras hasta activistas y líderes políticas.

Cada estudiante investigó a una figura histórica relevante, completando una ficha informativa con datos clave sobre su vida, sus logros y su impacto en el mundo. Además, eligieron una frase célebre dicha por estas mujeres y reflexionaron sobre su significado: ¿Qué nos inspira? ¿A qué nos anima? El resultado fue una exposición de fichas repletas de historias poderosas y frases motivadoras que nos recordaron la importancia de estas figuras en la lucha por la igualdad.

En la clase de BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA de 1º ESO, dedicamos la sesión del 8 de marzo a reconocer el papel fundamental de la mujer en la ciencia, comenzando con la inspiradora historia de Rosalind Franklin. Explicamos cómo su trabajo con la difracción de rayos X fue clave para descubrir la estructura del ADN, aunque su contribución no recibió el reconocimiento que merecía en su época. A partir de su historia, reflexionamos sobre las dificultades que muchas científicas han enfrentado y la importancia de visibilizar su legado. Los alumnos participaron en un debate sobre la igualdad de oportunidades en la ciencia y descubrieron otras figuras como Marie Curie, Barbara McClintock o Margarita Salas. También destacamos la influencia de sus investigaciones en el desarrollo de la Biología y la Geología, ayudando a comprender mejor el mundo natural. Además, exploramos cómo la presencia femenina en la investigación ha crecido con el tiempo, pero aún quedan retos por superar. La sesión permitió no solo ampliar conocimientos científicos, sino también reflexionar sobre la importancia de la equidad en el ámbito académico y profesional.

Y también en la TUTORÍA, con motivo del Día de la Mujer, los alumnos de 2º ESO de Riaza han realizado un trabajo homenaje a las mujeres galardonadas con el Premio Nobel en diferentes disciplinas bajo el título Mujeres Destacadas, que han dejado plasmado en un mural que han realizado en equipos y con el que han decorado el pasillo del centro.

Nuestra celebración del Día de la Mujer en el aula no solo nos permitió aprender sobre la historia y el significado de esta fecha, sino que también nos invitó a reflexionar sobre el papel de las mujeres en nuestras vidas y en la sociedad. A través de estas actividades, los alumnos no solo mejoraron sus habilidades en inglés, sino que también se llevaron un mensaje importante: las mujeres han sido, son y seguirán siendo clave en la historia y en nuestro día a día.

¡Feliz Día de la Mujer a todas las supermujeres que nos inspiran cada día!














 

CHARLA GUARDIA CIVIL SOBRE DROGAS Y ALCOHOL. EN LA SECCIÓN

 

CHARLA GUARDIA CIVIL SOBRE DROGAS Y ALCOHOL.

 (PLAN DIRECTOR)

7 marzo 2025

 

En esta jornada, volvemos a recibir a la Guardia Civil en nuestro centro para concienciar e informar al alumnado de 2º ESO de la Sección de Riaza sobre los riesgos asociados al consumo de drogas (efectos negativos en el cuerpo humano, en la salud, en el crecimiento y el desarrollo, enfermedades), en algunos casos riesgos graves (tolerancia, dependencia física y psíquica, coma etílico, mezcla de sustancias, efectos sobre la conducción de vehículos, síndrome y síntomas de abstinencia, etc.), y nos han proporcionado algunas orientaciones para evitar iniciarse en su consumo y para reducir esos riesgos.

También se ha reflexionado con el alumnado sobre los motivos del consumo de estas sustancias, y sobre el camino hacia la drogodependencia: la búsqueda de gratificación inmediata, de placer y de evadirse de los problemas, el consumo en el grupo de amigos y la presión social en este sentido, etc.

A través de una dinámica sesión donde los agentes han fomentado la participación de los alumnos y alumnas, hemos aclarado qué son y qué no son drogas y sustancias similares, y también los diferentes tipos de drogas legales (como el alcohol, la nicotina o el tabaco) y de drogas ilegales (marihuana, cocaína, anfetaminas, opioides, heroína, etc.), dejando claro que las drogas legales solo lo son para personas mayores de 18 años, pero se consideran sustancias prohibidas para menores de edad, a pesar de ser legales; y que, además, en todos los casos, está prohibida su venta y consumo en menores de 18 años, sean drogas legales o ilegales.

Desde este punto de vista, nos han recordado diversas infracciones y sanciones que se contemplan respecto al consumo de drogas y alcohol: beber alcohol en la vía pública, adultos mayores de 18 años que compran bebidas alcohólicas para menores de edad, etc.

También nos han puesto al día de los nuevos tipos de drogas que ya están emergiendo entre nuestra juventud y población adulta en la actualidad, aunque no tengamos la percepción de considerarlas drogas: cigarrillos electrónicos o vapeadores, bolsas de nicotina, bebidas energéticas, esteroides anabolizantes, óxido nitroso o gas de la risa (GHB), entre otras sustancias.

Y para ponernos en una situación real, nos han contado varios ejemplos de casos, historias, noticias y sucesos reales y documentados, ocurridos a consecuencia de las drogas, tanto en otros lugares conocidos como en nuestro entorno cercano.

Todo esto ha permitido a nuestros alumnos y alumnas diferenciar entre la verdadera realidad y los distintos mitos que existen sobre las drogas y su consumo, de manera que adopten hábitos saludables tanto dentro como fuera del centro educativo.



 

Liga contra la Soledad No Deseada

 

PARTICIPACIÓN DE LA SECCIÓN DE RIAZA EN EL CONCURSO ESCOLAR DE LA ONCE:

Liga contra la Soledad No Deseada

Enero y febrero 2025

 

En este curso, todos los alumnos y alumnas de los grupos de 1º y 2º ESO de la Sección de Riaza se han atrevido a lanzarse a la aventura de participar en la 41ª Edición del Concurso Escolar ONCE, de la mano del Departamento de Orientación del centro y bajo el lema “Liga contra la soledad no deseada. Forma parte de nuestro equipo”; un programa de sensibilización educativa que en esta edición ha centrado su interés en prevenir y luchar contra situaciones de soledad no deseada entre niños y jóvenes y en el alumnado en los centros educativos, a través de las propias ideas de los alumnos para evitarlo.

 

En este concurso, el alumnado de la Sección, con la colaboración de sus tutores y de los profesores de Religión y MAE, han realizado primero diferentes actividades de concienciación y reflexión para prevenir, detectar e intervenir sobre la soledad no deseada que pueden sufrir alguno de sus compañeros o ellos mismos en algún momento de su vida escolar, y han trabajado en equipo durante varias semanas realizando diferentes propuestas sobre esta temática, culminando en un trabajo final que cada curso ha presentado al concurso. Este trabajo ha consistido en diseñar su propio escudo del equipo con sus valores contra la soledad no deseada, una audiodescripción del mismo para que todas las personas con diferentes capacidades podamos conocerlo, y la creación una actividad inclusiva en el centro que evite la soledad no deseada de cualquier compañero/a.

 

Así, cumpliendo con todos los criterios de creatividad, originalidad, diseño manual propio, adaptación de la actividad para que puedan participar en ella personas con y sin discapacidad, y accesibilidad del trabajo en su conjunto para las personas con discapacidad, cada curso ha presentado el siguiente trabajo con la guía, orientación y apoyo de los profesores mencionados, los tutores y el Departamento de Orientación:

 

-     El alumnado del grupo de 1º ESO R ha diseñado su actividad, materiales y juego Atrapa la Bandera totalmente adaptado, y ha elaborado un escudo dibujando a mano motivos abstractos para representar sus valores de lucha contra la soledad no deseada: la PACIENCIA con un reloj de arena regando un prado, el RESPETO en el centro con dos personas abrazándose, la IGUALDAD con unas cintas de colores azul, rosa, negra y blanca (igualdad de género y lucha contra el racismo), la AYUDA y la PERSONALIDAD porque defienden que no es necesario cambiar de personalidad para ser aceptado y no sentirse solo. Toda esta elección la explican muy bien los propios alumnos en su audiodescripción del escudo.

 

-     Y el grupo de 2º ESO R ha preparado una actividad inspirada en un Scape Room Inclusivo, porque creen que este tipo de juego requiere trabajar en equipo y esto evita así la soledad no deseada de cualquier persona que participe en él, y han diseñado ellos mismos sus distintas fases, juegos y materiales (juego de los sentidos, dibujo en cadena, laberinto, creación de una historia). Además, en su escudo, también dibujado y coloreado a mano con forma medieval, incluyen bajo las siglas “REIA” los valores de RESPETO, EMPATÍA, IGUALDAD y AUTOESTIMA POSITIVA representados tanto con lengua de signos como con diferentes dibujos y colores concretos no elegidos al azar, sino con un motivo, un lenguaje y un significado especial que los propios alumnos describen y explican de manera oral en su audiodescripción.

 

Es verdad que, aun siendo grandes trabajos, en esta edición no hemos resultado ganadores en ninguna de las fases, pero consideramos haber conseguido sobradamente el objetivo que se buscaba con la participación en este concurso: como docentes, ha sido muy emocionante y satisfactorio ver cómo nuestro alumnado se ha unido para trabajar juntos en equipo por una causa tan importante; y además, han mostrado un gran esfuerzo y una profunda reflexión para adaptar la accesibilidad de todo su trabajo a todas las personas con diferentes capacidades. ¡¡¡Y podemos decir que lo han hecho muy bien!!! Demostrándonos a todos que nuestros jóvenes también son personas comprometidas con la infancia, con la juventud y con la sociedad.

 

¡¡Buen trabajo chicos/as!!
















 

 

DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA EN LA SECCIÓN

 

DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA

30 enero 2025

 

Este día se ha convertido, como en cada curso escolar, en un motivo de celebración en nuestro centro para todos los alumnos y profesores de la Sección de Riaza, que hemos llevado a cabo diferentes actividades junto con el CRA de Riaza, para reflexionar y hacer visibles todos aquellos aspectos que en nuestra vida cotidiana pueden contribuir tanto a desestabilizar una convivencia pacífica, como todo aquello que cada uno de nosotros podemos aportar para lograr un mundo donde reinen los valores de la paz y la no violencia.

 

Para ello, todo el alumnado de ambos centros ha colaborado en la elaboración de un bonito mural colectivo, dejando su nombre en una multitud de palomas blancas colgadas como símbolo más reconocido de la paz. También han creado diferentes siluetas de corazones rosas donde han reflejado sus ideas para convivir en paz (aspectos positivos), colocándolas también en el mural debajo del dibujo de un gran paraguas que alberga un estado de paz. Y haciendo una reflexión más, se han diseñado gotas de agua de color negro donde los alumnos han dejado escritas diferentes situaciones que dañan la convivencia en paz (aspectos negativos), que cayendo sobre el paraguas simulan la lucha contra la violencia. ¡¡Nosotros queremos estar debajo de ese paraguas!!

 

Después, disfrutamos de una amena canción sobre la paz interpretada por todo el alumnado de Educación Infantil y Primaria del CRA, al ritmo de las tradicionales “panaderas”, tocadas sin otro acompañamiento musical que el de las propias manos y muy conocidas en el mundo rural de Castilla y León.

 

Y además, el grupo de alumnos de 2º ESO R ha participado con su maestra de Música tocando y cantando la canción “Blowin in the Wind” de Bob Dylan, donde este artista se plantea diversas cuestiones y preguntas sobre este tema, y que previamente trabajaron en sus clases para sorprendernos a todos en este día con una emotiva actuación. Y cuál fue nuestra sorpresa cuanto todos los presentes gritaron al unísono ¡Otra, otra, otra! Así que volvieron a deleitarnos con algún tema musical más.

 

Sin duda esperamos con ganas volver a celebrar esta jornada con nuevas ideas el próximo curso.


 

"La paz comienza con un solo individuo."

(DALAI LAMA)