"De Alumnos a Maestros de Vida: Lecciones sobre Compromiso, Madurez y Futuro en la FP"

 

🎓 El Valor del Esfuerzo: Un Encuentro entre el Pasado y el Futuro de la FP Básica. 

Esta semana hemos vivido una de esas jornadas que dejan huella en el corazón del centro. Hemos tenido el placer de recibir a Jaime y Ezequiel, antiguos alumnos que, tras su paso por nuestras aulas, han vuelto para compartir su experiencia vital y profesional con el actual alumnado de FP Básica.

🎯 Objetivos de la Visita

El encuentro buscaba, ante todo, motivar y concienciar. Los objetivos principales fueron:

  • Inspirar al alumnado a través de referentes cercanos y reales.
  • Poner en valor la Formación Profesional como una vía de éxito personal y laboral.
  • Fomentar la responsabilidad y el compromiso con los propios estudios.

💡 Contenidos: Lecciones de vida en primera persona

Jaime y Ezequiel hablaron con una sinceridad que caló hondo. Durante la charla, se destacaron puntos fundamentales para el desarrollo de nuestros jóvenes:

  • Aprovechar el tiempo: La importancia de no dejar pasar las oportunidades, recordando que el tiempo es el recurso más valioso que tienen ahora mismo.
  • FP en casa: Resaltaron la gran suerte y la comodidad de poder formarse cerca de su entorno, en un centro que les brinda una oportunidad de oro para obtener su titulación.
  • Actitud y Madurez: Hicieron hincapié en que el éxito no llega solo; requiere trabajo, madurez y, sobre todo, asistencia. "No saltarse las clases" y "ser responsables" fueron los consejos más repetidos para poder alcanzar sus metas.

🤝 Conclusión: Un compromiso compartido

La visita nos recordó que la FP Básica no es solo aprender un oficio, sino un proceso de crecimiento personal. La implicación del alumnado es la pieza clave para que el engranaje funcione. Ver a Jaime y Ezequiel hablar con esa madurez es la mayor prueba de que, con esfuerzo y aprovechando los recursos del centro, el futuro está lleno de posibilidades.

🙏 Agradecimientos especiales

Desde el centro, queremos dar las gracias de todo corazón a Jaime y a Ezequiel. Gracias por vuestro tiempo, por vuestra generosidad al compartir vuestras vivencias y por vuestras palabras llenas de verdad.

Vuestro éxito es nuestro mayor orgullo. Recordad que esta siempre será vuestra casa y que las puertas están abiertas para vosotros. Os deseamos todo lo mejor en vuestros proyectos futuros; estamos seguros de que os irá genial.


 



"Mente Sana, Redes Seguras: Nuestro Compromiso con la Salud Mental y la Convivencia".

 


📱 Redes Sociales y Salud Mental: Construyendo Bienestar Digital en el Centro. "Educar para el Bienestar: 


Esta semana, nuestro centro ha hecho un alto en la programación habitual para abordar uno de los retos más significativos de la adolescencia actual. Todo el alumnado de la ESO ha participado en una serie de charlas y talleres enfocados en la relación entre el uso de las redes sociales y la salud mental.

🎯 Objetivos de las Jornadas

El propósito principal ha sido dotar a nuestros jóvenes de herramientas críticas para navegar en el entorno digital. Nos hemos centrado en:

  • Concienciar sobre el impacto emocional del uso excesivo o inadecuado de las pantallas.
  • Fomentar el autoconocimiento y la gestión de la autoestima frente a los filtros y expectativas irreales de internet.
  • Promover la prevención ante situaciones de riesgo como el ciberacoso o la dependencia digital.

📚 Contenidos Clave

Durante las sesiones, se han tratado temas fundamentales como la configuración de la privacidad, el funcionamiento de los algoritmos y, sobre todo, cómo identificar cuándo el uso de una red social deja de ser un entretenimiento para convertirse en una fuente de ansiedad.

Se ha resaltado que las redes sociales, bien utilizadas, son herramientas beneficiosas para la creatividad, el aprendizaje y la conexión social, siempre y cuando se utilicen desde la responsabilidad y el respeto.

🤝 Salud Mental: El Eje de nuestra Convivencia

Para nuestro centro, la salud mental no es un tema aislado; es el eje central sobre el que pivota la convivencia escolar. Un alumno que se siente bien consigo mismo y que sabe gestionar su entorno digital es un alumno que aporta positivamente al grupo. Cuidar la mente es, en definitiva, cuidar el clima de nuestro instituto.

🙏 Agradecimientos

Queremos expresar nuestro más sincero agradecimiento a los profesionales de CODINSE, que se han desplazado hasta nuestras instalaciones para compartir su experiencia y cercanía con los chicos y chicas. Su labor es vital para conectar el mundo académico con la realidad social de nuestro entorno.

💡 Conclusión

Seguimos firmes en nuestro compromiso de educar en valores. No basta con enseñar contenidos académicos; nuestra misión es formar personas íntegras, capaces de sacar el mayor rendimiento a la tecnología sin olvidar que lo más importante sucede fuera de la pantalla.

 


"Corazones con rima y claveles con alma: Un San Valentín inolvidable"

 


Crónica de un día mágico: La Amistad florece en nuestro Centro.  "Más que flores: Cuando la amistad inunda las aulas"

 Hoy, las paredes de nuestro centro no solo albergaron libros y lecciones, sino que se llenaron de un sentimiento compartido: la alegría de celebrar la amistad. En una jornada donde los pasillos se impregnaron del aroma de los claveles y el eco de frases inspiradoras, vivimos una de esas experiencias que hacen comunidad.

🌹 Claveles con mensaje: El motor de la ilusión

Desde primera hora de la mañana, el alumnado de Bachillerato se convirtió en el "equipo de logística del cariño". Con una organización impecable, prepararon y distribuyeron los claveles que días atrás habían sido encargados por alumnos, profesores y personal no docente.

Ver los nervios de quienes esperaban su flor y la sonrisa de quienes la recibían fue, sin duda, lo más gratificante. La ilusión era palpable en cada rincón, demostrando que un pequeño detalle puede cambiar por completo el clima de un aula.

❤️ Corazones literarios y Tutoría Entre Iguales (TEI)

Pero la celebración fue mucho más allá de las flores. En un hermoso trabajo de colaboración, se diseñaron corazones artesanales que inundaron el centro.

  • Creatividad compartida: Alumnado de todos los niveles participó en el diseño, con un protagonismo especial de los alumnos TEI (Tutoría Entre Iguales), quienes trabajaron codo con codo para fomentar la integración.
  • La palabra como regalo: Cada corazón portaba frases seleccionadas de grandes obras literarias, así como mensajes de agradecimiento y amistad profunda. Un puente entre la literatura y las emociones que nos recordó el poder de la palabra para unir personas.

Objetivos y Contenidos de la Actividad

Esta jornada no es solo una pausa en el calendario académico; responde a objetivos pedagógicos y humanos fundamentales:

  • Fomento de la Convivencia: Crear espacios de interacción positiva entre alumnos de distintos niveles y el personal del centro.
  • Educación Emocional: Trabajar la expresión de sentimientos, el agradecimiento y el reconocimiento del otro.
  • Integración: Reforzar el papel del programa TEI para consolidar un ambiente seguro y acogedor.
  • Cultura Literaria: Acercar la literatura al alumnado de una forma práctica y significativa.

Conclusión y Agradecimientos

El balance no podría ser más positivo. Hemos logrado fortalecer los lazos que nos unen, demostrando que la convivencia y la integración son el corazón de nuestro proyecto educativo. El ambiente vivido fue, sencillamente, mágico.

Queremos dar un agradecimiento infinito a todos los que hicieron esto posible: al alumnado de Bachillerato por su incansable trabajo, a los tutores y alumnos TEI por su sensibilidad, y a cada persona (docente o no) que se sumó a la iniciativa comprando un clavel o dedicando una palabra amable.

¡Gracias por hacer de nuestro centro un lugar donde la amistad siempre tiene un espacio!








Innovación en las Ondas: La Radio Escolar Despega en el IES Sierra de Ayllón este trimestre.

 

Sierra de Ayllón Radio: Innovación, voz y comunidad. La Radio Escolar revoluciona el aprendizaje y la convivencia en el IES Sierra de Ayllón

Este trimestre, el IES Sierra de Ayllón ha dado un paso de gigante hacia la vanguardia educativa. La puesta en marcha de nuestra Radio Escolar no es solo un proyecto técnico; es una apuesta firme por la innovación pedagógica que sitúa a nuestro centro como un referente en el uso de nuevas narrativas para el aprendizaje.

🎙️ Objetivos: Mucho más que hablar

El propósito central de esta formación es convertir la radio en el corazón comunicativo del instituto. Buscamos:

  • Potenciar la competencia lingüística y la expresión oral del alumnado.
  • Fomentar el trabajo colaborativo y la alfabetización mediática.
  • Crear un canal dinámico para difundir la vida del centro y abrir las aulas a la comunidad.

📚 Contenidos y Metodología: De la Idea al Podcast

La formación está siendo integral, abordando desde la escaleta hasta la postproducción. Los participantes están explorando:

  • Creación de contenidos: Cómo estructurar guiones para podcast en todas las áreas del conocimiento (ciencias, lenguas, artes...).
  • Lenguaje radiofónico: El uso de la voz, el ritmo y el silencio.
  • Dominio técnico: El estudio profundo del programa Audacity, aprendiendo a editar, limpiar pistas, insertar sintonías y dar un acabado profesional a cada grabación.

La metodología es eminentemente práctica y conectiva. No se trata de compartimentos estancos; la radio actúa como un puente que une diferentes departamentos, permitiendo que un proyecto de Historia se convierta en un reportaje o que una ley física se explique a través de una cuña creativa.

Una Nueva Energía en el Centro

Lo más emocionante de esta aventura está siendo la respuesta humana. Queremos hacer un agradecimiento especial al profesorado nuevo que, con valentía y curiosidad, se ha embarcado en este aprendizaje. Su disposición para salir de la zona de confort es el mejor ejemplo para nuestros alumnos.

La ilusión y la alegría que se respiran en estas sesiones de formación son, sin duda, la mejor fuente de energía para progresar tanto en la excelencia docente como en la convivencia diaria.

Conclusión

El IES Sierra de Ayllón ya no solo enseña, ahora también "emite". Con el podcast como bandera, estamos construyendo una identidad de centro más unida, creativa y preparada para los retos del siglo XXI.

 ¡Nos vemos (y nos oímos) en las ondas!




















 

11F en el Sierra de Ayllón: Ciencia, conciencia y las voces que la historia no pudo silenciar. Del laboratorio a las ondas: Celebrando el Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia en el IES Sierra de Ayllón.

 

🧪 11F en el Sierra de Ayllón: Ciencia con Conciencia y Voz Propia. Micro abierto a la igualdad: Una reflexión ética sobre el papel de la mujer en la ciencia.


Hoy, 11 de febrero, el IES Sierra de Ayllón se ha teñido de bata blanca y espíritu crítico para celebrar el Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Desde el departamento de Física y Química, no hemos querido que esta fecha sea un simple recordatorio en el calendario, sino una semana vibrante de experiencias y debate.

🎯 Objetivos de la jornada

  • Visibilizar el talento femenino: Rescatar del olvido a figuras clave que fueron borradas de la historia.
  • Fomentar la vocación científica: Demostrar a nuestras alumnas que el laboratorio es un espacio de liderazgo y decisión para ellas.
  • Desarrollar el pensamiento crítico: Analizar la ética y los sesgos en la innovación actual a través de herramientas de aprendizaje como la radio escolar.

📚 Contenidos: Del laboratorio a las ondas

La semana ha sido un despliegue de actividad en dos frentes principales:

  1. Experiencias de Laboratorio: Durante toda la semana, el alumnado ha participado en diversas prácticas para vivir la ciencia en primera persona, siguiendo el rigor y la curiosidad que defendían pioneras como Rosalind Franklin o Lise Meitner.
  2. Entrevista en la Radio: Hoy hemos bajado los decibelios del laboratorio para subir los del micrófono. La radio del centro se ha convertido en una herramienta pedagógica donde una profesora del departamento de Física y Química, M.ª Teresa y Sara, alumna de 1º de Bachillerato, han mantenido una conversación profunda sobre el papel de la mujer en la ciencia. Se han abordado temas como:
    • El Efecto Matilda (la negación del crédito a las mujeres).
    • La importancia de la ética y la diversidad para evitar una ciencia sesgada.
    • La responsabilidad de las nuevas generaciones para "perder el miedo a incomodar" y no aceptar un mundo diseñado a medias.

Conclusión: Educar para el futuro

La jornada ha culminado con un emotivo homenaje a las "voces silenciadas", recordando nombres como Alice Ball, Cecilia Payne-Gaposchkin o Katherine Johnson

La conclusión es clara: la ciencia no solo necesita cerebros, necesita diversidad y humanidad para ser justa.

En el IES Sierra de Ayllón, educamos para que nuestras alumnas no solo entiendan las leyes del universo, sino para que se sientan con el derecho y la capacidad de descubrirlas por sí mismas.

 


🚀 El IES Sierra de Ayllón viaja al futuro: Innovación a través de la Realidad Virtual.

 

🚀 IES Sierra de Ayllón: Liderando la vanguardia educativa: Más allá de la pizarra: Viajamos al futuro del aprendizaje con la Realidad Virtual

En el IES Sierra de Ayllón, tenemos claro que la educación no puede ser estática. Por eso, nuestro profesorado ha dado un paso valiente hacia la vanguardia tecnológica: nos hemos sumergido en una formación intensiva en Realidad Virtual (RV).

Esta iniciativa no es solo una actualización técnica; es un firme compromiso de los docentes implicados para transformar nuestras aulas en espacios de aprendizaje inmersivo, donde el límite ya no sea el papel, sino la imaginación.

🎯 Objetivos de la formación

¿Por qué traer la RV al instituto? Los objetivos son claros:

  • Dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje: Pasar de la teoría pasiva a la experiencia activa.
  • Aumentar la motivación: Conectar con el lenguaje tecnológico de nuestro alumnado.
  • Fomentar la retención de conocimientos: Se aprende mejor lo que se "vive" que lo que solo se lee.
  • Reducir la brecha digital: Facilitar el acceso a herramientas de última generación desde el entorno educativo público.

📚 Contenidos: ¿Qué estamos aprendiendo?

Los docentes están explorando un universo de posibilidades para integrar en sus respectivas materias:

  1. Entornos Inmersivos: Viajes virtuales a través de la historia, el cuerpo humano o el espacio exterior.
  2. Creación de Contenido Propio: Herramientas para que tanto profes como alumnos puedan diseñar sus propios escenarios pedagógicos.
  3. Gamificación Aplicada: Uso de mecánicas de juego en entornos VR para resolver retos académicos.
  4. Seguridad y Ética Digital: Cómo navegar por el metaverso educativo de forma responsable.

"Educar no es llenar un vaso, sino encender un fuego". Con la Realidad Virtual, estamos proporcionando la chispa necesaria para que ese fuego brille con más fuerza que nunca en el Sierra de Ayllón.

Conclusión: El compromiso con el futuro

Esta formación demuestra que el claustro del IES Sierra de Ayllón no se conforma con lo tradicional. Estamos decididos a liderar el cambio educativo, demostrando que la tecnología, cuando tiene un propósito pedagógico claro, es el mejor aliado para un aprendizaje significativo.

Estamos listos para que, muy pronto, nuestros alumnos y alumnas se pongan las gafas de RV y descubran que el conocimiento no tiene fronteras.

¡Seguimos innovando, seguimos educando!












"Hacia un Centro Sostenible: Estrategias de Coordinación y Acción Ambiental Docente"

 

Coordinación Docente para la Transformación Ambiental.

Sembrando Conciencia, Cosechando Futuro

Proyecto de Formación y Acción Ambiental Docente

La formación del profesorado en materia medioambiental ha dejado de ser una mera actualización teórica para convertirse en un motor de cambio tangible. Esta iniciativa, desarrollada por un grupo de docentes comprometidos fuera de su horario lectivo, destaca por su capacidad de organización y su impacto directo en el entorno escolar durante el paso crítico del segundo al tercer trimestre.

1. Coordinación y Cronograma Estratégico

El éxito de este programa radica en su temporalización estratégica. La transición entre el segundo y tercer trimestre no es casual; es el momento en que la biología del entorno y el calendario escolar convergen.

  • Finales del 2º Trimestre: Fase de planificación logística, reparto de roles y preparación de materiales.
  • Comienzos del 3º Trimestre: Ejecución de la plantación y despliegue de las patrullas activas, aprovechando el clima primaveral.

2. Áreas de Actuación: Del Aula a la Tierra

El proyecto se diversifica en ejes de trabajo que cubren todas las dimensiones del respeto ambiental:

  • Gestión de la Biodiversidad: Organización de semilleros y delimitación de áreas de plantación. No se trata solo de plantar, sino de realizar un ejercicio de embellecimiento del entorno, mejorando el bienestar visual y emocional de la comunidad educativa.
  • Ciclo de Materia y Energía: El trabajo con el huerto escolar y el uso del compostador permite que el alumnado entienda el concepto de economía circular: el residuo se convierte en recurso.
  • Gestión de Residuos: Coordinación de patrullas verdes, reciclado sistemático y control de depósitos de residuos, fomentando la responsabilidad individual.
  • Innovación Digital: Integración de las TIC en el medio ambiente, utilizando aplicaciones de identificación de especies, monitorización de datos climáticos o difusión digital de las acciones realizadas.

3. Metodología y Participación Docente

Lo más loable de esta formación es el carácter voluntario y consciente de los maestros y profesores. A través de sesiones colaborativas, el equipo ha definido:

  1. Objetivos: Reducir la huella de carbono del centro y fomentar la eco-ciudadanía.
  2. Contenidos: Técnicas de cultivo orgánico, gestión de residuos y sensibilización social.
  3. Reparto de tareas: Una estructura horizontal donde cada docente lidera un área (huerto, TIC, patrullas), optimizando los recursos disponibles.

Conclusiones: Un Centro que Respira

El resultado es un centro educativo que funciona como un ecosistema vivo. La implicación del profesorado más allá de sus horas de docencia demuestra que la educación ambiental no es una asignatura, sino una forma de vida. Se ha logrado que el alumnado no solo aprenda sobre el medio ambiente, sino que viva en un entorno que lo cuida, transformando la teoría en acción climática real.

Nota destacada: La coordinación de las patrullas verdes y el trabajo en el huerto durante este cambio de trimestre garantiza que el aprendizaje sea experimental, logrando una conexión emocional entre el estudiante y su territorio.