TEATRO EN SEGOVIA. ROMEO Y JULIETA EN INGLES.



El pasado 15 de marzo los alumnos de 1º FP Básica, 3º y 4º de la ESO y 1º y 2º de Bachillerato fueron a ver una obra de teatro en inglés en el conservatorio de música de Segovia.
La obra representada fue una versión libre de ‘Romeo y Julieta’ de William Shakespeare. 

Está ambientada en los años 1990 en un país ficticio llamado Belrona, cuya capital ha sido víctima de ataques terroristas cometidos por la Organización de Liberación de Verona (VLO). Esta organización también lucha por legalizar el uso del español, puesto que está prohibido hablar esta lengua. La lengua oficial es el inglés. Las personas que hablan español son arrestadas y llevadas a la cárcel.
A pesar de las inclemencias meteorológicas, los alumnos disfrutaron del tiempo libre que tuvieron antes de la representación. Su opinión general respecto a la obra fue muy positiva. Aunque en un primer momento pensaron que no iban a ser capaces de seguir la obra, se sorprendieron de que no sólo la siguieron, sino que además entendieron muchos detalles de la trama.


DÍA DE LA NO VIOLENCIA.






"¡Paz, paz, paz! Paz luminosa.
Una vida de armonía
sobre una tierra dichosa."


"Paz sin fin, paz verdadera.
Paz que al alba se levante
y a la noche no se muera."

Rafael Alberti


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LA NARANJA MECÁNICA.

"La naranja mecánica" producida por Stanley Kubrick fue estrenada en 1.972 y adaptada de una novela de Anthony Burgess, La naranja mecánica del año 1.962.
Trata la historia de Álex (Malcolm McDowell) un conocido delincuente juvenil cuya única pasión es la música clásica (sobretodo Beethoven) que vive a las afueras. Él y sus amigos a los que llama “hermanos” (Pete, Dim y Georgie) se dedican a cometer actos vandálicos como violaciones, robos, peleas, palizas, etc… por toda la ciudad. El caso más sonado es en el que se colaron en casa de un escritor dejando a este parapléjico y violando a su mujer. 
   
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                                                                                  La vida “perfecta” de Álex cambia cuando, al entrar a robar en casa de una anciana, este la mata con una figura de porcelana que había en la habitación siendo delatado por sus “hermanos” que le golpean dejándole en la escena del crimen. Después de ser acusado, se le sentencia a 14 años de cárcel.
Cuando ya había cumplido dos años y después de una visita del ministro del interior a la cárcel donde se encontraba, le dan el privilegio de la libertad condicional si accede someterse a un nuevo programa que está desarrollando el gobierno llamado “tratamiento Ludovico”.
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 Este tratamiento consiste en dar al sujeto sustancias que le van a hacer sentirse mal físicamente, al mismo tiempo que ocurren estos efectos, el sujeto ve imágenes de la conducta que se desea eliminar, en este caso la violencia. Su resultado es que cuando ese sujeto se encuentre ante actos de violencia su cuerpo se sentirá mal aunque no tenga la sustancia que le afecta en su organismo (una forma de terapia conductual que es La terapia aversiva). El problema surge cuando sin querer también aplican esa terapia a la novena sinfonía de Beethoven.
Al salir a la calle, un mendigo al cual había dado una paliza le reconoce y entre él y otros comienzan a pegarle. Sin la capacidad de defenderse (ya que si intenta usar la violencia se comienza a sentir mal) es salvado por dos policías que resultaron ser sus antiguos “hermanos” Dim y Georgie comenzando a sufrir un abuso por parte de ellos.
Desorientado, herido e indefenso acaba caminando hasta la casa del autor al cual había dejado en silla de ruedas años atrás. Descubriéndose que la esposa de este murió (por las violaciones sufridas) y que Álex era el verdadero culpable, el escritor le encierra en una habitación del segundo piso obligándole a escuchar la novena sinfonía hasta que Álex, desesperado, salta por la ventana intentando suicidarse pero sin éxito.
Cuando despierta en el hospital, el ministro del interior aparece disculpándose con Álex por haberle sometido a ese experimento intentado (y al final logrando) llegar a un acuerdo con él. Según este acuerdo Álex se comprometía a hacer de imagen pública para que su gobierno ganara las elecciones y a cambio el ministro le exime de cualquier condena.
Al finalizar la película podemos ver a Álex imaginándose a él mismo teniendo sexo con una mujer mientras muchas personas le aplauden, de fondo de esa escena podemos escuchar la novena sinfonía. Lo intrigante es como se cierra la película, con Álex pensando en eso y diciendo “Definitivamente estoy curado” comprobándose así que el tratamiento no ha servido para nada.






CHARLA PRIMEROS AUXILIOS
(21/03/2018)

           

El pasado 21 de marzo los alumnos de 4º de ESO del IES Sierra de Ayllón disfrutaron de una charla sobre primeros auxilios dirigida por  profesionales médicos del centro de salud de Riaza: el enfermero Javier Arnao, la doctora María Sanz y la enfermera de Pediatría Almudena García Mejías nos enseñaron una sencilla práctica que puede suponer la diferencia entre la vida y la muerte para cualquiera de nosotros. El tiempo que pasa mientras se espera al equipo sanitario cuando se produce un paro cardiorespiratorio es clave, si se recibe asistencia con la técnica de reanimación cardiopulmonar (RCP), a pesar de que la respiración y circulación se detengan, la persona tendrá posibilidades de recuperarse y no presentar ninguna secuela.
Esta sesión tuvo una primera parte teórica centrada en el protocolo de actuación ante una parada cardiorespiratoria durante la cual los estudiantes aprendieron que para ayudar a una eventual víctima de un paro cardiorespiratorio se deben llevar a cabo los siguientes pasos, denominados "cadena de vida":

1) Descartar la existencia de algún riesgo para ti.
2) Evaluar el estado de conciencia de la víctima. Tomar a la persona de los hombros y con una leve sacudida mirar si respira normalmente y preguntarle en voz alta: ¿Me escucha? ¿Qué le pasa?
3) Llamar al número de emergencias médicas local.
4)Comenzar con las maniobras básicas de RCP: La víctima debe estar boca arriba y sobre una superficie dura (piso o tabla) e iniciar de inmediato las maniobras de compresión. Para realizar las maniobras de compresión: colocar el talón de una mano y luego la otra mano encima, entrelazando los dedos, en el centro del esternón, entre los pezones. Si se cuenta con el DEA utilizarlo desde este momento. Adoptar una postura erguida, los hombros deben estar alineados encima del esterón de la víctima; con las manos aplicar presión cargando el peso del cuerpo sobre los brazos rectos de manera que el esternón baje 5 cms. Realizar compresiones a un ritmo rápido y sostenido (mínimo de 100 por minuto) hasta que llegue la asistencia médica.

En la segunda parte los alumnos pudieron llevar a la práctica esta teoría utilizando unos maniquíes de reanimación y guiados en todo momento por los profesionales.  La charla fue muy interesante y los alumnos terminaron muy satisfechos.


INFORMACIÓN RELEVANTE
ALUMNOS DE 2º BACHILLERATO



(21/03/2018)



(19/03/2018)


JORNADAS CULTURALES - MARZO 2018
IES SIERRA DE AYLLÓN




VISITAS A LOS CENTROS DE PRIMARIA ADSCRITOS AL IES SIERRA DE AYLLÓN

Durante este mes de marzo los miembros del equipo directivo del IES Sierra de Ayllón (con la ayuda de la Orientadora del centro) realizaron una serie de visitas a los centros de primaria adscritos al IES Sierra de Ayllón con el propósito de explicar a los padres interesados en matricular a sus hijos en el Instituto de Ayllón o en su sección  de Riaza las características generales del centro.
A tal efecto se preparó una presentación en Powerpoint en las que se detallaban algunos aspectos fundamentales del centro, tales como su ubicación, sus datos de contacto, el Plan de Acogida del alumnado de 1º ESO, algunas normas fundamentales de funcionamiento y comportamiento en el Centro, la labor de las tutorías, las distintas actividades extraescolares y complementarias que se han desarrollado a lo largo de este curso, la celebración del  30 aniversario del Instituto, los distintos espacios de los que se compone el centro, la labor del AMPA, etc.
Asimismo, se intentó dar a conocer los distintos proyectos que están en marcha con el objetivo de adaptar el Centro a las nuevas tecnologías (página web, periódico digital, grupos de Whatsapp para dar información relevante a las familias, blogs de los departamentos, adquisición de nuevo material informático, etc. ) y de mejorar la convivencia (plan TEI, de Tutoría entre iguales).
Las charlas en los centros de Primaria  de Ayllón, Boceguillas, Riaza y Campo de San Pedro contaron con las presencia de bastantes familias interesadas en conocer de primera mano el día a día del IES Sierra de Ayllón y de su sección de Riaza (en Riaza el Jefe de Estudios de la sección explicó detalladamente las características de la misma y cómo se ha puesto en funcionamiento en este su primer curso escolar) y en realizar preguntas al equipo directivo sobre el funcionamiento del centro.
Desde el equipo directivo queremos agradecer la presencia y el tiempo dedicado por estas familias para interesarse por la labor realizada en nuestro centro y esperamos que la información aportada les haya sido de utilidad.



EQUIPO DIRECTIVO DEL IES SIERRA DE AYLLÓN



ESTE ES EL HOMENAJE DE ANDRÉS RANGEL A LA REBELDÍA DE LAS MUJERES.







Visita a la Depuradora, Potabilizadora y senda río Riaza.





El día 21 de Febrero alumnos de primero y segundo de Bachillerato realizaron una visita a la Potabilizadora y Depuradora de Riaza.El técnico encargado del mantenimiento de las instalaciones, estuvo explicando a los alumnos su funcionamiento.




Posteriormente los alumnos y la profesora acompañante, siguiendo un tramo del río Riaza estuvimos observando el ecosistema de ribera con especies representativas del mismo.



REPRESENTACIÓN DE LA COMEDIA AQUILANA .
 TEATRO JUAN BRAVO DE SEGOVIA.


El pasado jueves 15 de febrero, estudiantes de 1º, 2º y 3º de la ESO fuimos al Teatro Juan Bravo, en Segovia, a ver la Comedia Aquilana que representaba la Compañía Nacional de Teatro Clásico y la Compañía Nao de Amores.


Pudimos escuchar un texto, como si fuéramos espectadores del siglo XVI, en este homenaje al dramaturgo Bartolomé de Torres Naharro. El castellano antiguo dificultaba un poco la compresión, pero también le daba un toque misterioso y mágico a esta obra que nos cuenta los amores del caballero Aquilano y la princesa Felicina, hija del rey Bermudo. Además, la escenografía, la sastrería y, sobre todo, los actores y los músicos crearon una puesta en escena maravillosa que consiguió atraparnos y hacernos pasar momentos muy interesantes.





RESEÑA DEL CLÁSICO DE NABOKOV "LOLITA".

   Andrea Barahona Lopez. 1ºBC
 
-Argumento.

Es una novela que narra la historia de la obsesión de Humbert Humbert, un profesor francés de mediana edad, por Lolita, una adolescente que vive con su madre en Estados Unidos. Cuando Humbert ve a Lolita por primera vez, cae en el recuerdo de Anabelle, su primer amor.
Humbert hace todo lo posible por estar junto a Lolita e incluso se casa con Dolores Haze, su madre. Esta, tras conocer el verdadero objetivo de Humbert en su matrimonio, huye de casa y es atropellada por un coche. Humbert recoge a Lolita, que no sabe que su madre ha muerto, de un campamento en el que se encontraba. Juntos viajan por ciudades estadounidenses y se alojan en diferentes hoteles.



Un día Lolita se escapa de las manos de Humbert para irse con Quilty, un hombre que se dedica al cine. Años más tarde, Humbert la encuentra en una casa con su marido y está embarazada. Él le propone volver, pero ella no acepta la proposición.

-Opinión personal.
Es una gran obra de la literatura que, sin embargo, sufrió muchas críticas en el momento de su publicación. Es una novela que describe atentamente todo lo que sucede, y lo que más me ha llamado la atención es el inicio, me parece uno de los mejores que he leído.
“Lolita, luz de mi vida, fuego de mis entrañas. Pecado mío, alma mía. Lo-li-ta: la punta de la lengua emprende un viaje de tres pasos desde el borde del paladar para apoyarse, en el tercero, en el borde de los dientes. Lo.Li.Ta.”
Nabokov consigue transmitir la ansiedad de Humbert, que sabe que está haciendo algo inmoral. Intenta expresar su intenso amor hacia Lolita mediante menciones a Dante (Humbert dice que Lolita es como su Beatriz). También es destacable el humor satírico de Humbert presente en toda la obra.
Nabokov logra crear tal ambigüedad que con esta historia el lector llega empatizar con un pedófilo, incluso se crean momentos de confusión en los que no sabes cuál es la víctima o el culpable de esta relación.
Este libro ha estado censurado en varios países por su temática, pero en mi opinión, esta historia debe leerse sin prejuicios. A mí me ha parecido un buen libro, aunque al principio me sentía un poco incómoda leyéndolo. No obstante, a medida que la historia avanza se puede llegar a comprender el comportamiento de cada personaje, tanto el de Humbert, como el de Lolita.
Finalmente, el desenlace me parece bastante sorprendente, no es nada previsible y le da un buen final a este libro.