Gamificando la Herencia: El Dominó Genético como herramienta de aprendizaje en el 11F
Una excelente adición a la jornada de hoy desde el departamento de Física y Química.
La gamificación es una de las herramientas más potentes para romper la brecha de género en las ciencias, ya que elimina el miedo al error y fomenta la colaboración.
"Genética en Juego: El Dominó de la
Herencia"
En la segunda
parte de nuestra jornada conmemorativa del 11 de febrero, el
Departamento de Física y Química ha transformado el laboratorio en un espacio
de estrategia y aprendizaje lúdico. A través del Dominó Genético, se ha
demostrado que la ciencia no solo se observa, sino que se construye y se juega.
1. Objetivos Pedagógicos
- Refuerzo de conceptos: Afianzar el vocabulario técnico de genética
mediante la asociación de términos y definiciones.
- Gamificación del aula: Implementar metodologías activas que
aumenten la motivación y el compromiso del alumnado, especialmente de las
niñas, hacia las áreas STEM.
- Pensamiento lógico: Desarrollar la capacidad de relacionar
leyes de herencia y estructuras moleculares de forma rápida y eficiente.
2. Contenidos Repasados
El tablero de
juego obligó a los participantes a conectar conceptos clave, tales como:
- Ácidos Nucleicos: ADN, ARN y la estructura de doble hélice.
- Leyes de Mendel: Dominancia, recesividad, genotipo y
fenotipo.
- Unidades de Herencia: Genes, alelos, cromosomas y loci.
- Procesos Biológicos: Replicación, transcripción y traducción.
3. Dinámica y Procedimiento
A diferencia
del dominó tradicional, las piezas del Dominó Genético no contienen
puntos, sino que presentan en un extremo un término y en el otro una definición
(o una imagen representativa).
- Formación de equipos: Grupos mixtos liderados por "jefas de
laboratorio" para fomentar el liderazgo femenino.
- Mecánica de
emparejamiento: Los
jugadores deben colocar una pieza conectando correctamente un concepto
(ej. Cigoto) con su descripción técnica o su representación
gráfica.
- Validación colectiva: Si una conexión es dudosa, el grupo debe
debatir basándose en lo aprendido en la unidad, fomentando el espíritu
crítico.
4. Conclusión: Ciencia desde la Docencia
El uso del
juego como herramienta didáctica ha demostrado que el aprendizaje de la
genética no tiene por qué ser árido ni puramente memorístico. Los alumnos y
alumnas han logrado:
- Reducir la ansiedad ante
temas complejos.
- Mejorar la retención de
conceptos a largo plazo mediante la asociación visual y social.
- Fortalecer el trabajo en
equipo, una habilidad esencial en la investigación científica real.
5. Empoderamiento y Futuro
Celebrar el Día
Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia a través de la
gamificación lanza un mensaje claro: la ciencia es un campo abierto, creativo y
accesible. Al potenciar la ciencia desde la docencia creativa, estamos
sembrando la confianza necesaria para que nuestras alumnas se vean a sí mismas
como las futuras genetistas que descifrarán los códigos del mañana.
"La
ciencia es el juego más ambicioso que la humanidad ha inventado." — En honor a todas las investigadoras que hicieron de
la genética su tablero de juego.
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