CONSTRUCCIÓN DE UNA ESTRUCTURA DE PAPEL 1º ESO SECCIÓN RIAZA


 Nuestro objetivo con este taller es demostrar que es posible conseguir ESTRUCTURAS  RESISTENTES utilizando materiales que no parecen muy resistentes, como por ejemplo el papel.
Hemos hecho dos equipos que han competido para ver qué estructura aguanta más peso. Primero hemos hecho un diseño de la estructura, y luego hemos comenzado a hacer las piezas que necesitamos para construirla.


¿¿CÓMO LO HEMOS HECHO??

1-. El primer paso es diseñar la estructura, en este caso está basado en tetraedros, ya que hemos estudiado que el triángulo es  la figura geométrica que mejor soporta los esfuerzos.

2-. Para hacer las barras de la estructura utilizamos folios usados y hemos hecho tubos enrollándolos y cortando los extremos dejando la parte central que es la más resistente.

3-. Tal y como hemos diseñado la estructura, todos los tubos medirán lo mismo.




4-. A veces, al unir las barras, habrá que cortar previamente a bisel los extremos para que encajen.
 5-. Utilizaremos como base y como tapa de la estructura un rectángulo de cartón.


6-. Una vez que tenemos todos los materiales empezamos a pegar las piezas con una
pistola de silicona, hasta formar toda la estructura.

 7-. Finalmente ponemos una tapa arriba para poder colocar pesos.




¡¡Y ya tenemos terminadas nuestras estructuras!!


¿¿ES RESISTENTE ??

 Ahora llega el momento de la verdad…¿Resistirá nuestra estructura hecha con papel?
 Los dos equipos hemos colocado nuestras estructuras y vamos poco a poco poniendo cada vez más peso.
Hemos empezado con libros…más libros y cada vez más libros…y las dos estructuras aguantaban.
Luego hemos puesto también una mesa y hemos añadido más libros...y las estructuras seguían aguantando…


¿Podrá aguantar nuestro peso?...










 


















Y éstos somos nosotros!!

EQUIPO VALENCIANOS: 
AROA, MOHA, ÁLVARO G., DAVID, VALENTÍN Y VALENCIO.












EQUIPO “LAS COMADREJAS”:  MADI, PAMELA, DESI, ALVARO, VALENTÍN, LEYRE Y LIDYAN.





EL MEJOR EQUIPO: TODOS JUNTOS!!!!


Visita a las Hoces del Riaza

El viernes 27 de abril los alumnos de 1º y 2º de la ESO de la Sección de Riaza visitaron la Casa del Parque de las Hoces del Río Riaza, que forma parte de la Red de Espacios Naturales de Castilla y León.
La visita permitió al alumnado conocer la riqueza natural y cultural de este espacio natural protegido. Los monitores de la Casa del Parque guiaron la visita interpretativa por la Senda entre Puentes.
Adjuntamos unas fotografías.

Talleres Dpto Tecnología

Información sobre los Talleres realizados por el Departamento de Tecnología (Profesora Dª Sara Casas):

Talleres Dpto Tecnología

Nuestro Puente

Adjuntamos las fotografías de los trabajos de nuestros alumnos de 1º ESO titulados "Nuestro Puente".

Nuestro Puente

PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO A LA TITULACIÓN EN 4º DE LA ESO




El IES Sierra de Ayllón ha sido seleccionado para implantar de forma experimental este curso 2017/2018 el Programa de acompañamiento a la titulación en 4.º de ESO. Esta nueva medida de apoyo y refuerzo educativo busca mejorar el rendimiento del alumnado de 4.º de ESO. Para ello, dos profesoras; Alicia Vizán y Carolina Domínguez, de los ámbitos científico-matemático y lingüístico y social respectivamente, trabajan de lunes a jueves por las tardes con los estudiantes para ayudarlos en Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas, así como en otras materias. Con ellas los alumnos abordan contenidos, pero también elementos relacionados con la planificación, la organización eficaz del trabajo personal, hábitos y técnicas de estudio.



Algunos comentarios de los estudiantes sobre el programas son: 
"Ha empezado muy tarde. Podría haber comenzado en el segundo trimestre."

"Las clase de por la tarde son muy útiles porque me ayudan a repasar lo que se me da mal."

VERSIONANDO EL LAMENTO DE ARIADNA


Versionando:
Catulo, CARMEN LXIV, “Lamento de Ariadna”

El lamento de Ariadna es un fragmento del CARMEN LXIV de Catulo que narra las bodas de Tetis (ninfa marina) y Peleo (un argonauta. A esta boda están invitados todos los dioses y la morada de Peleo se llena de regalos entre los cuales se encuentra una colcha de púrpura donde aparece dibujada la figura de Ariadna arrodillada en la playa con la mirada fija en Teseo, que se marcha con su flota. Ariadna se despierta y se encuentra y se encuentra totalmente sola y abandonada por Teseo en la isla de Naxos. A partir de este momento Catulo nos cuenta cómo Ariadna, hija del rey cretense Minos, se enamoró de Teseo cuando éste llegó a Creta dispuesto a enfrentarse con el Minotauro. Teseo prometió casarse con ella  llevándosela a Atenas si salía del laberinto sano y salvo. La cretense le ilustró con sus consejos y le prestó ayuda dándole un ovillo de hilo mediante el cual Teseo pudo hallar fácilmente el camino de salida después de matar al monstruo. Después comienza el lamento en el que es Ariadna en primera persona la que expresa sus sentimientos en el momento del abandono. Este monólogo se divide en tres partes: a) indignatio ante el abandono de Teseo; b )una miseratio compadeciéndose de su situación; y c) una nueva indignatio con una maldición a Teseo.

Todo el lamento está basado en modelos griegos, pero lo que hay de romano es la importancia que se le da a la ruptura de un pacto, en este caso un foedus amoris, un pacto de amor. Los pactos eran algo sagrado para las relaciones de vida de los romanos, ya que se hacían mediante un juramento ante el altar de los dioses. Ariadna considera a Teseo perfidus, que ha roto la palabra dada. Todo el vocabulario de este fragmento está en función de remarcar esa idea junto con la idea de la soledad de Ariadna.
En la fijación que muestra Ariadna en el incumplimiento de los pactos, muchos autores han visto representada la fijación que tenía Catulo por la ruptura con Lesbia, su amante en la vida real.
  Podéis ver la  traducción de este poema hecha por mí en mi blog: clasicaliactl.blogspot.com.es
 De entre las versiones de este mito, la que os recomiendo es  es el poema de Jorge Guillén sobre Ariadna en Naxos que empieza “Mira Ariadna hacia el mar:/ Implacable su azul... “No lo pongo entero para que lo busquéis. Y Como creo que los mitos están para apropiarse de ellos y llevarlos al presente, o dejo  una redacción  de Ana María Gagea, de 2º ESO A  y una versión de este mito escrita por mí, con  una Ariadna romana, donde he remarcado,  para que lo comentéis, el vocabulario de la casa romana y del matrimonio y las bodas que estamos dando en clase.




El mito de Ariadna

Ariadna es la hija del rey Minos y Pasifae de Creta. Su padre tenía en un laberinto al Minotauro a quién había que alimentar con gente ateniense cada nueve años. La tercera vez que los atenienses debían pagar su tributo, Teseo, hijo de Egeo, rey de Atenas, se ofrece para ir a matar al Minotauro. El problema era que el Minotauro vivía en un laberinto sin salida. La hija de Minos, Ariadna, vio a Teseo y se enamoró de él, por lo que decidió ayudarlo con la condición de que se casara con ella y se la llevara lejos de su temible padre. Teseo aceptó y así fue cómo Ariadna le regaló un ovillo para que, una vez en el laberinto, fuera desenrollándolo y pudiera servirle de guía  al regreso e indicarle el camino. Cuando Minos supo que Teseo había matado al Minotauro, montó en cólera, por lo que Teseo tuvo que apresurarse en la huida en la que lo acompañaría Ariadna. Pero ella nunca llegó a ver la tierra de Teseo, Atenas, pues en una escala que él hizo en la isla de Naxos, la abandonó, dormida, en la orilla.
Las versiones de esta traición varían mucho y se han hecho un sinnúmero de hipótesis. Se ha dicho que Teseo dejó a Ariadna porque estaba enamorado de otra mujer, pero Ariadna no se amilanó mucho y olvidó sus penas de amor con el dios Baco, quien se enamoró de ella profundamente. Se casó con ella y la llevó al Olimpo. Como regalo de bodas le dio una diadema de oro que hizo Vulcano y  luego se convirtió en una constelación.
                                                  Ana María Gagea, 2º ESO A                                                      

                       El despertar de Ariadna
Ariadna despierta confusa y aturdida en un lugar que no reconoce y en un estado de semiinconsciencia imagina que quizás un genio maligno, como dijo el filósofo, la engaña o que no está despierta sino viviendo un sueño que  más bien pudiera ser  una pesadilla. No, definitivamente  no ha dormido  en su domus, ni en su cubiculum, donde entraba el sol vespertino a raudales por la ventana, sino en la arena de una playa solitaria . La invade la angustia, la decepción y  la frustración de haberse equivocado con Teseo en el pasado y la incertidumbre de su futuro. Siente frío. El frío exterior acentúa aún más en que siente en su alma. Frío, vacío, abandono, nostalgia, desamparo.
 Abandonó su patria, su familia, y su casa  por amor a Teseo, pues  le dijo que la quería y le prometió una vida juntos; y ella partió con él sin ni siquiera llevarse a sus dioses penates. Pero  cambió de opinión en mitad del viaje y se   marchó,  a pesar de que gracias a Ariadna salió del embrollo en donde andaba metido. Pues Teseo, valiente guerrero pero tránsfuga del compromiso, no quiso dejar sus quehaceres: buscar minotauros a los que abatir u otras princesas para después abandonar.
Y  Ariadna, que hasta ese momento se había sentido sola, desilusionada  y rechazada, despierta; se levanta, dispuesta a superar esta ruptura, y se acostumbra a la soledad. Teseo se olvidó del hymeneo prometido y ahora ella debe olvidarse de su recuerdo. Toma consciencia de su valía y piensa que si supo cómo salir del laberinto sabrá cómo salir  de aquel lugar inhóspito. Sus dioses la protegerán. Ya les entregó sus juguetes de infancia, pero conserva intacta su dote para un matrimonio sine manu y  algún día volverá a tejer su manto nupcial color azafrán. La vida le dará una segunda oportunidad, trabajará como magistra,  enseñando grammatica y , como sabe griego, traduciendo y  comentando  al poeta, a  Homero.
Pero de repente, a lo lejos, en el horizonte, ve un barco que se aproxima hacia la playa, hacia ella…
                                                                                                             Concha Trigo, filóloga clásica


AHORA MISMITOS, UN ESPECTÁCULO CÓMICO Y DIDÁCTICO.


AHORA MISMITOS, UN ESPECTÁCULO CÓMICO Y DIDÁCTICO.


El lunes 7 de mayo de 2018 los estudiantes de 1º y de 2º de la ESO fueron al Salón de Actos del Ayuntamiento de Ayllón para disfrutar de la obra Ahora mismitos. Se trata de un monólogo cómico dirigido por José Antonio Aguilar e interpretado por el clown Antonio Blanco, si bien, algunos de nuestros alumnos lo ayudaron con en su puesta en escena encarnando a dioses y héroes en el escenario.
Durante la hora y media que dura el espectáculo, el actor nos presenta algunos de los mitos grecolatinos más conocidos, como el de Faetón, la manzana de Paris, Pigmalión o las figuras de los faunos y las ninfas. Con esta introducción se pretende despertar el interés de los jóvenes por la mitología clásica desde el humor más desternillante. 



JORNADAS CULTURALES - IES SIERRA DE AYLLÓN


E
SENDERISMO TEI - JORNADAS CULTURALES

(28/03/2018)


El miércoles 28 de marzo de 2018 con motivo de la celebración de las jornadas culturales en el IES Sierra de Ayllón los alumnos integrantes del programa TEI, realizaron una ruta de senderismo por el monte de Ayllón, con el fin de fomentar valores de cooperación y socialización en espacios externos al aula y respeto al medio natural mediante una jornada de convivencia y diversión entre los alumnos y los profesores acompañantes, en contacto con la Naturaleza.




La actividad propuesta: CONOCE TU ENTORNO permitió a los asistentes descubrir y conocer lugares de los diferentes pueblos de la zona mostrados a través de una serie de imágenes facilitadas, la mayor parte de ellas, por el AMPA del instituto.

          







JORNADAS CULTURALES - IES SIERRA DE AYLLÓN


JORNADAS CULTURALES 
JORNADAS CULTURALES - IES SIERRA DE AYLLÓN

(26/03/2018)

     El lunes 26 de marzo de 2018 con motivo de la celebración de las jornadas culturales en el IES Sierra de Ayllón, tuvimos la oportunidad de recibir a Leticia Martín Psicóloga experta en sexología, exalumna del centro, quien hizo el esfuerzo de desplazarse hasta nuestra localidad para impartir una charla sobre Educación Afectivo-Sexual  dirigida a los alumnos de 2º ESO.


 





La actividad se planteó con el objetivo  de facilitar un espacio y tiempo en la promoción de la educación  afectivo-sexualal alumnado, viviéndola de una forma positiva.
Durante más de dos horas, Leticia intentó sensibilizar al alumnado acerca de la necesidad de aceptar la sexualidad como una dimensión fundamental de la persona y a  expresar sentimientos, deseos y demandas a los demás, así como saber entender las de los otros asertivamente.

CRECIENDO JUNTOS: CURSO EN EL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SEXUAL


En la actualidad la educación sexual sigue siendo una asignatura pendiente para muchos. Comprender los aspectos biológicos, psicológicos y sociales de la propia sexualidad es algo que se necesita para tener una buena autoestima. Esto se potencia en el caso de los adolescentes,  puesto que en esta etapa de desarrollo la sexualidad es un aspecto clave.
Por ello, un curso más, la matrona Bienvenida Manchado Simal y la enfermera de pediatría Almudena García Mejías están impartiendo un interesante y necesario curso sobre educación afectivo sexual en el instituto compuesto por cuatro sesiones. La formación está dirigida a los estudiantes de 3º de la ESO. Las fechas, que en parte coincidieron con las Jornadas Culturales, son: viernes 16 de marzo, lunes 26 de marzo, viernes 20 de abril y viernes 27 de abril.
Los temas que se han tratado o que se van a tratar en cada una de estas charlas – taller son:
·         1ª Sesión: sexuación. Como nos vamos constituyendo en hombres y mujeres.
·         2ª Sesión: iguales y diferentes. Factores que influyen en nuestra comunicación sexual.
·         3ª Sesión: habilidades de comunicación. Autoestima, empatía y asertividad.
·         4ª Sesión: Taller del preservativo.
Con este programa Bienvenida y Almudena acercan a los jóvenes información y recursos útiles para reflexionar y comprender con mayor profundidad su identidad, cómo se relaciona con los otros y qué prácticas aseguran su salud y bienestar.



JORNADAS CULTURALES, IES SIERRA DE AYLLÓN


PROYECTOS 
PERSONALES PUBLICABLES



A lo largo del Segundo Trimestre los estudiantes de 1º de ESO A y B han trabajado con una novedosa metodología: los Proyectos Personales Publicables (PPP). La innovación consiste en preguntar a cada uno de los alumnos sobre qué tema concreto quiere trabajar. Por primera vez, es el estudiante quien elige qué es lo que quiere hacer en la clase, en este caso, de Lengua Castellana y Literatura. El único requisito es que su PPP esté vinculado al área de la palabra, la cual es fácil de relacionar con casi todo, puesto que antes de crear, normalmente, hay que leer, escribir, escuchar…
Esta metodología pone el foco en cuatro momentos del proceso creativo: imaginar, hacer, contar y reflexionar. Por eso, el primer paso para los estudiantes fue pensar qué cosas les interesan y una vez identificadas buscar una relación entre ellas y la asignatura de Lengua. Después debieron planificar su trabajo y comunicarlo a sus compañeros de clase con una exposición, teniendo en cuenta el tiempo y las necesidades que entrañaba su proyecto concreto, así como las colaboraciones de otros que iban a necesitar para lograr su objetivo. Más tarde se pusieron a investigar y a realizar su PPP. Por último, el pasado martes 27 de marzo y dentro de las Jornadas culturales del instituto, contaron su proyecto al resto de sus compañeros de primero y a algunos familiares.

Este método nos permite salir de lo seriado y encontrar con una mima práctica una variedad impresionante, en concreto cuarenta y seis PPP únicos: Libro de recetas de cocina del mundo, colección de chistes, exposición sobre el Parque Natural Del Río Riaza, investigación sobre el Magisterio infantil, artículo sobre los perros, exposición  sobre el atletismo, historia sobre el origen del Lamborghini, proyecto sobre los gatos, reflexión acerca de la moda, entrevista a un hermano sobre su voluntariado en París, artículo sobre los diferentes estilos musicales, comparativa entre la vida actual y la de antaño en Ayllón, exposición sobre la gimnasia rítmica, creación de noticias y artículos de opinión germen de un nuevo periódico, entrevistas a los padres sobre sus trabajos (camionero, albañil…), novela negra, puzle de coches para aprender morfología, una Play Station didáctica, cartel publicitario y tríptico sobre colonias, cómic mural sobre los días de la semana, exposición sobre los scooters y su creador, cuento fantástico, investigación sobre un cantante, folleto sobre los pueblos más bonitos de España, tutorial para confeccionar una almohada, experimento sobre el uso del móvil, argumento y storyboard de un videojuego, la historia del pez globo, cuento sobre fútbol, reportaje sobre la vida de los caballos, folleto y cartel para anunciar las clases de gimnasia rítmica, estudio sobre los lobos, antología de mitos y leyendas sobre equitación, revista sobre la evolución de la música, artículo sobre la Guerra Civil en Boceguillas, colección de cuentos navideños, biografía de una perrita, artículo sobre animales de las Galápagos, estudio  acerca de los pingüinos, noticias deportivas, juego de fútbol, novela corta juvenil y la biografía de un cantante.
Partir del interés del estudiante para trabajar contenidos y destrezas ha sido un acierto y hay que reconocer que el alumnado de 1º de la ESO ha hecho un trabajo magnífico.